小学生の塾の掛け持ちはどうする？集団・個別の組み合わせと注意点

集団指導のカリキュラムを補完する役割分担

集団塾は、カリキュラムに沿って授業を進めながら、周囲の生徒と切磋琢磨して学べる点が特徴です。一方で、授業の進度が決まっているため、一人ひとりの疑問や理解度に合わせて学習を進めることは難しい場合があります。そこで、集団塾を主軸とし、個別指導や家庭教師を組み合わせて、理解が追いついていない部分を補う方法があります。個別のサポートを取り入れることで、授業で生じた理解の抜けやつまずきを確認しやすくなります。

苦手単元の補強とテスト直しを進める

個別指導を併用する際は、集団塾で理解しきれなかった苦手単元の補強に重点を置く方法があります。分からない部分をお子さまのペースで復習できるため、授業の進度に合わせながら理解を深めやすくなります。また、テスト後の解き直しを個別指導で進める方法もあります。間違えた原因を確認して解き直す習慣を身につけることで、同じミスを繰り返さず、学んだ内容を次の学習につなげやすくなります。

二重通塾による睡眠時間と生活リズムの乱れ

集団塾と個別指導などを掛け持ちすると、夕方以降の予定が過密になりやすくなります。通塾にかかる移動時間に加え、それぞれの塾から出される宿題にも時間を割く必要があるため、家庭で休む時間が削られる場合があります。その結果、睡眠時間が短くなったり、生活リズムが乱れたりすることもあります。十分な休息を取れない状態が続けば、日中の集中力にも影響し、疲労が蓄積して学習に取り組みにくくなる可能性があります。

学習の消化不良を防ぐスケジュール管理と休息

子どもの負担を抑えるには、塾の授業だけでなく、移動時間や家庭学習、休息時間まで含めて1週間の予定を確認することがポイントです。すべての課題をこなそうとせず、優先する学習内容を決めたうえで、無理のないスケジュールを組みます。また、日々の学習状況や様子を確認し、疲れが見られるときは学習量を減らすなど、柔軟に調整することも必要です。十分な休息を確保しながら学習量を整えることで、課題を抱え込みすぎることによる消化不良を防ぎ、継続して学習しやすい環境をつくれます。

どの科目の何を解決するかを明確にする

掛け持ちを検討する際は、現在つまずいているポイントを確認し、解決したい課題を具体化します。「算数の図形問題を克服する」など、科目や単元まで絞って目的を設定すると、必要な指導も選びやすくなります。また、「集団塾の宿題の優先順位を整理する」など、学習内容ではなく進め方を見直すことを目的にする方法もあります。課題を明確にすることで、必要な学習に時間を使いやすくなります。

家庭で学習が回る仕組みを作るために併用する

個別の課題を解決するだけでなく、最終的には家庭で無理なく学習を続けられる状態を目指すことも大切です。指導を受ける時間だけが増えても、家庭での学習が続かなければ、学んだ内容を定着させることは難しくなります。集団塾の宿題量を調整し、家庭の生活リズムに合わせて学習計画を組み立てるなど、家庭学習まで含めて併用の方法を考えます。

ANGEでは、SAPIX（サピックス）・早稲田アカデミー・四谷大塚・日能研などの集団塾と併用し、お子さまの理解度や家庭の状況に合わせて学習内容を整理しています。宿題の優先順位をつけ、必要に応じて取り組む量を調整するほか、苦手単元の補強やテストの解き直しにも対応しますので、まずはお気軽にご相談ください。

小学生が塾を掛け持ちする場合、どのような組み合わせが効果的ですか？

集団塾でカリキュラムを進めながら、苦手単元の補強やテスト直しを個別指導で補う方法があります。それぞれの役割を分けることで、集団塾だけでは補いにくい部分を個別に学習できます。

塾の掛け持ちによる子どもの疲労にはどう配慮すればよいですか？

二重通塾による睡眠不足や生活リズムの乱れを防ぐため、移動時間や家庭学習、休息時間を含めてスケジュールを見直します。子どもの様子を確認し、疲れが見られる場合は学習量を調整することも必要です。

塾を掛け持ちする目的はどのように決めればよいですか？

「成績を上げたい」という理由だけでなく、どの科目や単元を補うのか、宿題の優先順位を整理するのかなど、解決したい課題を具体化します。家庭で無理なく学習を続けられる仕組みづくりを目的にする方法もあります。